作为老师，他从教20多年，担任过备课组长、班主任、年级主任，至今仍战斗在教学一线。作为家长，他的儿子以优异结果考入清华大学。李自斌对教育一直有自己的心得。
在本文中，他提了三个问题和四条建议，内容适用于每一个家长。今天这篇文章，建议老师们转给家长，做理性家长，伴孩子发展。列位家长朋侪：我是襄阳四中李自斌老师，更是一名去年刚结业的高三学生家长。
有朋侪说我人生很乐成，职称是特级教师，荣誉是全国劳模，职务是名校教务主任，家庭关系上伉俪恩爱，教育造就上孩子前程。我只能说我很幸福。我认为孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。
我确实很幸福，与许多朋侪在一起谈天时经常被人提起，我只管低调一些，不能得瑟。如果真的探讨起来，我认为家长造就孩子主要是两个字：坚持。坚持在平常中，坚持在每个环节，时时刻刻在坚持。
家庭教育的大原理大家都懂，网上、微信上随处转，关键是哪位家长能坚持！我做过14年高中班主任、2届年级主任，带完13届结业生，当了19年的爸爸，那么我以自己的切身感受，站在家长与教育事情者的双重身份来与大家交流。我提三个问题和四条建议。家长这个职务是陪同着孩子出生自动拥有的，不需要别人任命。
那么我请问大家第一个问题：三个问题你的家长职务现在走到哪个条理哪个级别？人民日报《教育革新要从家庭教育开始》提出的家长条理论有五层。第一条理：舍得给孩子花钱。第二条理：舍得为孩子花时间。
第三条理：家长开始思考教育的目的问题。第四条理：家长为了教育孩子而提升和完善自己。第五条理：怙恃尽己所能支持勉励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。在座的列位不管收入几多都知道给孩子多花点钱上名校，这一点比许多人强，让我充满敬意，至少说明两点：第一点，你们有眼光，因为名校的教育资源和未来孩子生长的人脉资源肯定纷歧样；第二点，你们小我私家很乐成，因为三万六并非每个家庭都出得起或者愿意出，社会肯定另有许多家庭没有这个财力，你们当怙恃的有这个经济能力，这也自己就是你们人生乐成的体现。
除了愿意为孩子花钱，你还会为孩子花时间，你会花时间吗？你还更高层面地思考教育、思考孩子的人生计划、思考与孩子同步学习陪同孩子发展吗？能够始终与孩子发展对话吗？你的思想与孩子发展的程序合拍吗？我想大部门的家长可能花在物质上多一些，精神层面的要少一些。我们做家长的是否满怀热情和梦想，是否科学做家长、理性做家长，效果侠义衷肠，以父爱母爱的名义在有意无意中伤害我们的孩子，影响了孩子的发展呢？现在我枚举现代家庭教育的十把刀，我问的第二个问题，你无意中使用了现代教育误区的哪几把刀？第1把刀太多的关爱 , 使得孩子不知珍惜；第2把刀太多的唠叨，使得孩子逆阻挡抗；第3把刀太多的干预，使得孩子缺乏自主；第4把刀太多的期望，使得孩子难以蒙受；第5把刀太多的责备，使得孩子失去动力；第6把刀太多的迁就，使得孩子不知约束；第7把刀太多的在意，使得孩子要挟家长；第8把刀太多的享受，使得孩子不知节俭；第9把刀太多的满足，使得孩子缺乏快乐；第10把刀太多的溺爱，使得孩子不能发展。你以为怙恃无偿地支付就会有理想的回报？虽然我们支付不图回报。我们要爱孩子，更要让孩子感知我们的爱，不要让爱泛滥，也不要什么都以爱的名义。
原因何在？（1）孩子在发展，中学生阶段心理特点对家教水平提出更高要求；（2）家长不能与孩子一起发展，水平有限、权威下降；（3）相处时间很少，时机淘汰，缺乏深度的交流；（4）新时代教育孩子的民主独立法治维权意识增强。说，你现在说不外你的孩子，发脾气也没有用；管，已往管得严的未必现在管得住，已往没有管的现在也不容易管住。可是不管已往管不管，现在都要介入。因为你是孩子的家长，终身不能告退不能退休的职务，18岁以前你不管，18岁以后还是来找你贫苦。
你后半生的幸福指数就是你的孩子生长状况。所以我们家长朋侪不要只管现在快活不管孩子，未来烦恼不停，只要孩子过欠好，你一辈子就会牵肠挂肚，这就是中国的怙恃！我们知道学校开一次家长会不容易，特别是这种全年级的家长会，一个学期有一次就不容易。到场家长会时机难过,要善于掌握。
我问的第三个问题是这次开家长会你提前备课了吗？在坐的列位至少可以肯定的是将手头的事情放在旁边，亲自来到场会，比没有来的要强，可是我们不能品评没有来的家长，也许他们有许多缘由，可是我们表彰来的家长总行吧。来的家长我们相互看看，也有爷爷奶奶到场，也有亲戚代表，妈妈家长多，我要特别对我们当爸爸的爷们能到场家长会点个赞，对伉俪都到场的点个赞。
这里没有官大官小，这里没有级别，都有一个平等配合的称谓：学生家长。可是就是有家长以为不习惯，所以就不来，为自己的孩子都不愿意放下架子花费时间，至少说明不是称职的家长。为啥？家长会就是教育者的大聚会，家长是我们老师对孩子教育的合资人，合资人不来如何合资教育你的孩子，对你自己的孩子你就不想上心？指望别人上心？老师可以上心，可是效果就差远了。
家长要提前备好课，至少完成四个环节：（1）摆设好本职事情，定时到场。如确因事情忙脱不开身，则应向班主任老师说明情况，请假，日后约请老师单独交流，不要错过时机。（2）赴会前有时机应认真地与孩子谈一次话，带着问题与主管教师作个体攀谈，主动向老师反映孩子的情况，征求老师的意见和建议，把问题、忧虑全部提出来，和老师配合研讨。
（3）要认真听取学校向导或老师关于学校情况的汇报，重点领会学校事情的希望和教育形势的生长动势，从而明确学校和老师对孩子提出的要求。（4）回来后与孩子认真谈心，交流。
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